در قسمت آموزش اهتمام کافی برای همکاری در این زمینه هست اما متاسفانه در برخی موارد نمره پژوهش درسی با نمره کلاسی جمع شده و میانگین دو نمره به عنوان نمره پژوهش ثیت میشود .

1. عدم همکاری و اهتمام کافی از سوی برخی از اساتید .
2. به کارگیری اساتید در دروس پژوهشی که دوره های پژوهشی لازم را ندیده اند و به صورت پژوهش محور دروس را ارائه نمی کنند.
3. عدم التزام کامل از طرف برخی از طلاب و نداشتن اهتمام و انگیزه کافی برای امور پژوهشی .(آسیب شناسی لازم در این زمینه صورت گرفته که نیاز به اصلاحات سیستمی و ریشه ای دارد، به برخی از موارد اشاره شد).
4. نبود سیستم های کامپیوتری به روز و نو .
5. پر شدن ساعت طلاب با برنامه های آموزشی.

1. الزام اساتید برای طی مراحل دوره های پژوهش محور.
2. آموزش کلاس داری پژوهش محور.
3. اختصاص ساعت پژوهشی برای دروس پژوهش محور(افزایش ساعت ارائه دروس پژوهش محور در برنامه های آموزشی ).
4. طی روند امور پژوهشی در زمانبندی آموزشی در فضای و امکانات مورد نیاز طلاب (فضای کتابخانه ای مناسب و سیستم های کامپیوتری به روز و نرم افزاری ).
5. حمایت منسجم و مدون از پژوهش درسی طلاب از جهت مالی .
6.تعریف بانک موضوعات و پروژه محور پژوهشی با توجه به مسائل علمی متناسب و میدانی هرشهرو منطقه.
7. افزایش نمره پژوهشی از 5 به 10 .

نزدیک به سی جلسه.

1. کمبود اساتید پژوهش محور.
2. ورود طلاب به پایه تحصیلی و سطوح بعدی با وجود عدم ارائه تحقیق پایانی و ارائه آن در زمان مخیر.
3. طولانی شدن حق الزحمه اساتید راهنما و ارزیاب .

1. بهره مند شدن داورو راهنما تحقیقات پایانی از مزایای همانند اساتید ارزیاب و راهنما پایان نامه ها.
2. انتخاب اساتید ارزیاب و راهنما حداقل سطح 3 و اولویت آنها در ارزیابی و راهنمائی پایان نامه های سطح3.
3. عدم اجازه به طلاب برای ورود به سطح تحصیلی 2 بدون ارائه تحقیق پایانی (در مدارسی که سطح 2و 3 دارند).

1. حمایت از معاونت های پژوهشی مدارس و مرجع و مجری قرار دادن آنها با اعطای اختیارات لازم برای مدیریت اساتید راهنما پژوهش .

برخورد سلیقه ای و عدم مرجعیت واحد در امور پژوهشی مدارس .

متوسط

هماهنگی معاونت ها محترم آموزش و پژوهش در تدوین آئین نامه ها و شیوه نامه ها.

ضعیف.

متوسط به پائین .

صفرتا صد برنامه ها بر عهده معاونت پژوهش هست.

برنامه های ترویجی / نشست های علمی

همراهی نکردن اساتید محترم.

اختصاص امتیازات لازم برای اساتید راهنمای کانون .
راه اندازی گروه های علمی به صورت رسمی به عنوان ساعت موظفی اساتید و حضور اساتید در کارگروه های علمی در اتاق های مربوط به کار گروه ها در طول هفته.

خوب .

متوسط به بالا.

چالش خاصی نیست.

کمبود زمان نسبت به سرفصل ها.

متوسط

متوسط

عدم واگذاری

راه اندازی اردو ها تفریحی و علمی و بهره مندی از امکانات و تجهیزات به روز و حضور اساتید مدعو از قم.

بهتر هست تداوم داشته باشد.

در بستر فضای مجازی و به صورت برنامه طول سالتحصیلی و الزامی برنامه ریزی شود.

تربیت مدرسان پژوهشی در دروس مربط به فعالیت های پژوهشی

الزام به نوشتن مقالات در دروس مربوطه تدریس .

تدریس پژوهش محور

عدم التزام اساتید

کمبود زمان برای اجرای سرفصل های مربوطه.