| نام | علی |
|---|---|
| نام خانوادگی | پورحسن |
| سمت | معاون پژوهش |
| نام استان | منطقه بابل |
| نام شهر | بابل |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون پژوهش درسی و تحقیق پایانی | |
| معاونین محترم واحدهای آموزشی و اساتید راهنما چه میزان نسبت به دستورالعمل پژوهش درسی اشراف و همراهی لازم را دارند؟ | اطلاعات خوبی دارم |
| در اجرای برنامه پژوهش درسی با چه چالشهایی مواجهید؟ | مهمترین چالش، کاهش همکاری اساتید با طلاب است |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | بهترین راهکار، آموزش پژوهش به اساتید است |
| در اجرای برنامه تحقیق پایانی با چه چالشهایی مواجهید؟ | عدم برگزاری منظم جلسات دفاعیه |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | برگزاری جلسات منظم دفاعیه و ارزیابی دقیق تحقیق های پایانی |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون استاد راهنمای پژوهش | |
| چه راهبردی برای سامانبخشی و هدایت علمی اثر بخش طرح استاد راهنمای پژوهش درسی پیشنهاد مینمایید؟ | استاد راهنمای پژوهشی در عرض معاون پژوهش نباشد بلکه به عنوان بازوی معاونت محسوب شود |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون برنامه جامع پژوهش | |
| معاونین محترم واحدهای آموزشی چه میزان نسبت به برنامه جامع پژوهش آشنایی دارند؟ | خوب |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون کانونهای علمی واحدهای آموزشی | |
| معاونین محترم واحدهای آموزشی و اساتید راهنما و دبیران کانونهای علمی چه میزان نسبت به آییننامه مربوط اشراف و همراهی لازم را دارند؟ | خوب |
| حمایت مدیر استان و مدیران واحدهای آموزشی از برنامههای کانونهای علمی را چگونه ارزیابی میکنید؟ | خوب است اما هنوز با جایگاه واقعی کانون های علمی فاصله داریم |
| نحوه نظارت شما بر عملکرد کانونهای علمی چگونه است؟ | به صورت گزارشاتی که از مدارس گرفته می شود و همچنین طرح مباحث کانون های علمی در جلسات هفتگی |
| کانونهای علمی واحدهای آموزشی بیشتر از چه فعالیتهایی در برنامههای خود استقبال میکنند؟ | فعالیت هایی که چالش برانگیز و جزو مسایل بروز جامعه باشد |
| در اجرای برنامههای کانونهای علمی چه چالشهایی وجود دارد؟ | مستندسازی هایی که با واقعیت فاصله دارد. |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | در هر استان، جشنواره کانون ها برگزار شود و منتخبین آن به مرحله کشوری برسد. چون رقابت بیشتری ایجاد می شود |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون مجلات علمی واحدهای آموزشی | |
| حمایت مدیر استان و مدیران واحدهای آموزشی، از راهاندازی و انتشار نشریه واحد آموزشی را چگونه ارزیابی میکنید؟ | خوب است |
| چه میزان از وضعیت کمی و کیفی نشریات تولید شده در واحدهای آموزشی استان رضایت دارید؟ | وضعیت کیفی نیاز به کار بیشتری دارد |
| واحدهای آموزشی برای راهاندازی مجلات علمی با چه چالشهایی روبرو هستند؟ | مقاله های با کیفیت کمتر وجود دارد |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | مجلات و نشریات مدرسه دارای رتبه بندی پژوهشی شوند |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون آموزش پژوهش | |
| محور اول: آموزش مهارتهای پژوهشی برای طلاب (حجره پژوهش) | |
| ارزیابی شما از سرفصلها و زمانبندی مشخص شده در آئیننامه حجره پژوهش چیست؟ | تقریبا خوب است |
| ارزیابی شما از سطح علاقه و نیاز طلاب به این مهارتها چگونه است؟ (کم – متوسط – زیاد) لطفا مقداری توضیح دهید | متوسط |
| میزان همراهی مدیران استانی و واحدهای آموزشی و همچنین رابطان در برگزاری این کارگاهها را چگونه ارزیابی میکنید. | خوب است |
| نظر شما در خصوص واگذاری ارزیابی نهایی کارگاهها و صدور شناسه به مدیریتهای استانی چیست؟ | منفی |
| چه شیوههایی در انتقال این مهارتها برای طلاب مؤثرتر بوده است؟ (کارگاه، کلاس نظری، آموزش عملی، ترکیبی و ...) | ترکیبی از کارگاه و آموزش عملی |
| چه چالشهایی در اجرای برنامه آموزش مهارتهای پژوهشی به طلاب (حجره پژوهش) شناسایی کردهاید؟ | عدم انگیزه طلاب به سرفصل های مطرح در کارگاه |
| راهکارهای پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | زمان کافی در اختیار استاد پژوهش قرار بگیرد تا بتواند کار عملی بیشتری انجام بدهد |
| محور دوم: دوره تربیت مدرس مهارتهای پژوهشی | |
| درباره ضرورت، زمان، سرفصلها و ارزشیابی دورههای عمومی تربیت مدرس مهارتهای پژوهشی چه نظری دارید؟ | خیلی عالی است |
| چه پیشنهادی برای برگزاری، زمان، سرفصلها و ارزشیابی دورههای تکمیلی و پیشرفته تربیت مدرس دارید؟ | زمان آن سال آینده باشد البته بعد از برگزاری یک آزمون. تا بتوان نخبه های این رشته را برای دوره تکمیلی دعوت کرد نه هر فردی که گواهی دوره عمومی دارد |
| مهمترین نیازهای آموزشی و مهارتی مدرسان پژوهش در استان شما چیست؟ | وجود کارگاه های منظم برای تدریس. (متاسفانه بیشتر کارگاه ها در تابستان برگزار می شود و در طول سال تحصیلی، خبری از کارگاه نیست) |
| چه چالشهایی در اجرای برنامه تربیت مدرس مهارتهای پژوهشی شناسایی کردهاید؟ | نداشتن یک سایت یا کانال که محتوا و کارگاه های اساتید کشوری در آن بارگزاری شود برای بروز کردن اطلاعات پژوهشی اساتید |
| راهکارهای پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | تهیه کتاب، جزوه، کلیپ، سایت، کانال و... برای بارگزاری محتواهای خوب و بروز جهت ارتقای سطح کمی و کیفی اساتید پژوهش |
| محور سوم: آموزش مهارتهای پژوهشی به عموم اساتید واحدهای آموزشی | |
| چنانچه در استان شما برنامهای برای توانمندسازی اساتید در زمینه مهارتهای پژوهشی اجرا شده است با ذکر عنوان توضیح دهید. | خیر |
| نیاز اصلی اساتید در حوزه مهارتهای پژوهشی را چه میدانید؟ | آشنایی با کار عملی |
| کدام مهارت پژوهشی برای اساتید ضروریتر است؟ | آشنایی با فناوری و روش تحقیق |
| موانع یا کمبودهای موجود در مسیر آموزش مهارتهای پژوهشی به اساتید چیست؟ | بودجه |