| نام | مهدی |
|---|---|
| نام خانوادگی | مراخانی |
| سمت | معاون پژوهش |
| نام استان | زنجان |
| نام شهر | زنجان |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون پژوهش درسی و تحقیق پایانی | |
| در اجرای برنامه پژوهش درسی با چه چالشهایی مواجهید؟ | عدم همراهی مدیران واحدهای آموزشی و اساتید |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | حذف این برنامه و تمرکز روی واحد مهارت پژوهشی |
| در سال گذشته تحصیلی چند جلسه دفاعیه تحقیق پایانی مدارس تحت اشراف و نظارت مستقیم شما برگزار شد؟ | بیش از ده پایان نامه که در برخی شخصا در جلسه بودم |
| در اجرای برنامه تحقیق پایانی با چه چالشهایی مواجهید؟ | عدم همراهی مسئولین مدارس |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | الزامی کردن دفاعیه ها |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون استاد راهنمای پژوهش | |
| چه راهبردی برای سامانبخشی و هدایت علمی اثر بخش طرح استاد راهنمای پژوهش درسی پیشنهاد مینمایید؟ | اگر منظور طرحی است که اخیرا برای جایگزینی معاونان پژوهش مدارسدر پیش گرفته شده است طرح خوبی نیست |
| در اجرای آییننامه استاد راهنمای پژوهش چه چالشهایی وجود دارد؟ | عدم فرصت کافی برای اجرای کامل برنامه های پزوهشی در مدارس و اکتفا به ضرورت ها |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | تقویت جایگاه معاونتها در مدارس علمیه |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون برنامه جامع پژوهش | |
| معاونین محترم واحدهای آموزشی چه میزان نسبت به برنامه جامع پژوهش آشنایی دارند؟ | کم |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون کانونهای علمی واحدهای آموزشی | |
| معاونین محترم واحدهای آموزشی و اساتید راهنما و دبیران کانونهای علمی چه میزان نسبت به آییننامه مربوط اشراف و همراهی لازم را دارند؟ | خیلی کم |
| حمایت مدیر استان و مدیران واحدهای آموزشی از برنامههای کانونهای علمی را چگونه ارزیابی میکنید؟ | خیلی کم |
| نحوه نظارت شما بر عملکرد کانونهای علمی چگونه است؟ | از طریق معاونان پژوهش مدارس و گزارش گیری |
| کانونهای علمی واحدهای آموزشی بیشتر از چه فعالیتهایی در برنامههای خود استقبال میکنند؟ | در بستر آموزش تعریف شده باشند |
| در اجرای برنامههای کانونهای علمی چه چالشهایی وجود دارد؟ | عدم فرصت کافی طلاب |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | حذف برنامه |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون مجلات علمی واحدهای آموزشی | |
| حمایت مدیر استان و مدیران واحدهای آموزشی، از راهاندازی و انتشار نشریه واحد آموزشی را چگونه ارزیابی میکنید؟ | عمده مشکل نبود بودجه لازم است هر واحد آموزشی که توانسته بودجه مربوطه را تامین کند وضعیت خوب است در غیر اینوصرت تمایلی برای انجامش وجود ندارد. |
| چه میزان از وضعیت کمی و کیفی نشریات تولید شده در واحدهای آموزشی استان رضایت دارید؟ | در حد مدارس ما خوب است. |
| واحدهای آموزشی برای راهاندازی مجلات علمی با چه چالشهایی روبرو هستند؟ | نبود اساتید توانمند و عدم انگیزه طلاب |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | بودجه لازم دیده شود معاونان واحدهای آموزشی آموزش دیده شوند |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون آموزش پژوهش | |
| محور اول: آموزش مهارتهای پژوهشی برای طلاب (حجره پژوهش) | |
| ارزیابی شما از سرفصلها و زمانبندی مشخص شده در آئیننامه حجره پژوهش چیست؟ | به نظرم برخی سرفصل ها زمان زیادی برایش دیده شده است |
| ارزیابی شما از سطح علاقه و نیاز طلاب به این مهارتها چگونه است؟ (کم – متوسط – زیاد) لطفا مقداری توضیح دهید | علاقه کم است و نیاز طلاب زیاد اما درکی از برنامه ندارند |
| میزان همراهی مدیران استانی و واحدهای آموزشی و همچنین رابطان در برگزاری این کارگاهها را چگونه ارزیابی میکنید. | به اجبار همراهی می کنند چون برنامه های آموزشی فرصت برای انجامش را نمی دهد |
| نظر شما در خصوص واگذاری ارزیابی نهایی کارگاهها و صدور شناسه به مدیریتهای استانی چیست؟ | به شرط تامین هزینه خوب است |
| چه شیوههایی در انتقال این مهارتها برای طلاب مؤثرتر بوده است؟ (کارگاه، کلاس نظری، آموزش عملی، ترکیبی و ...) | ترکیبی |
| چه چالشهایی در اجرای برنامه آموزش مهارتهای پژوهشی به طلاب (حجره پژوهش) شناسایی کردهاید؟ | طولانی بودن فرایند آموزش. |
| راهکارهای پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | به نظر لزومی ندارد همه سرفصل ها در یک دوره گفته شود. بهتر است هر سر فصل در یک پایه تحصیلی آموزش داده شود |
| محور دوم: دوره تربیت مدرس مهارتهای پژوهشی | |
| درباره ضرورت، زمان، سرفصلها و ارزشیابی دورههای عمومی تربیت مدرس مهارتهای پژوهشی چه نظری دارید؟ | طولانی بودن زمان آموزش که عمدتا اسایتد فرصت شرکت ندارند |
| چه پیشنهادی برای برگزاری، زمان، سرفصلها و ارزشیابی دورههای تکمیلی و پیشرفته تربیت مدرس دارید؟ | زمان کوتاه باشد ترجیحا در فصل تابستان برگزار شود البته نیازی نیت خیلی تخصصی باشد |
| مهمترین نیازهای آموزشی و مهارتی مدرسان پژوهش در استان شما چیست؟ | آموزش ابتدایی ترین مقدمات برای نوشتن یک مقاله ده صحفه ای |
| چه چالشهایی در اجرای برنامه تربیت مدرس مهارتهای پژوهشی شناسایی کردهاید؟ | طولانی بودن زمان عدم نیاز به همه سرفصل ها و ملال آور بودن آن بخاطر طولانی بودن دوره |
| راهکارهای پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | تا حد امکان دوره کوتاه باشد و مطالب ضروری آموزش داده شود |
| محور سوم: آموزش مهارتهای پژوهشی به عموم اساتید واحدهای آموزشی | |
| چنانچه در استان شما برنامهای برای توانمندسازی اساتید در زمینه مهارتهای پژوهشی اجرا شده است با ذکر عنوان توضیح دهید. | دوره های عمومی آشنایی با روش تحقیق |
| نیاز اصلی اساتید در حوزه مهارتهای پژوهشی را چه میدانید؟ | عدم احساس نیاز |
| کدام مهارت پژوهشی برای اساتید ضروریتر است؟ | آموزش نوشتن مقاله |
| موانع یا کمبودهای موجود در مسیر آموزش مهارتهای پژوهشی به اساتید چیست؟ | عدم انگیزه اساتید و مشغله های زیاد اساتید |
| چه چالشهایی در اجرای آموزش مهارتهای پژوهشی به اساتید (ماده واحده آموزش مهارتهای پژوهشی)، شناسایی کردهاید؟ | عدم فرصت کافی بخاطر درگیری با سایر برنامه های حوزه |
| راهکارهای پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | چلوگیری از فربه شدن بیش از اندازه آموزش که بعید است از دست ما کاری بربیاد |