| نام | روح الله |
|---|---|
| نام خانوادگی | شبانی نوش آبادی |
| سمت | معاون پژوهش |
| نام استان | کاشان |
| نام شهر | کاشان |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون پژوهش درسی و تحقیق پایانی | |
| معاونین محترم واحدهای آموزشی و اساتید راهنما چه میزان نسبت به دستورالعمل پژوهش درسی اشراف و همراهی لازم را دارند؟ | اشراف کامل دارند |
| در اجرای برنامه پژوهش درسی با چه چالشهایی مواجهید؟ | 1- اینکه استاد مدرس ، انگیزه لازم برای راهنمایی پژوهشی ندارد |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | پرداخت حق الزحمه مناسب به اساتید جهت راهنمایی |
| در سال گذشته تحصیلی چند جلسه دفاعیه تحقیق پایانی مدارس تحت اشراف و نظارت مستقیم شما برگزار شد؟ | کل جلسات دفاعیه |
| در اجرای برنامه تحقیق پایانی با چه چالشهایی مواجهید؟ | بعضی از مدارس استاد راهنما یا داور ندارند |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | استفاده از اساتیدمدارس دیگر |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون استاد راهنمای پژوهش | |
| در اجرای آییننامه استاد راهنمای پژوهش چه چالشهایی وجود دارد؟ | استاد کم است |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | استفاده از اساتید مدرس مدرسه و اضافه شدن ساعت پژوهشی به ساعت کاری شان |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون برنامه جامع پژوهش | |
| معاونین محترم واحدهای آموزشی چه میزان نسبت به برنامه جامع پژوهش آشنایی دارند؟ | مناسب |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون کانونهای علمی واحدهای آموزشی | |
| معاونین محترم واحدهای آموزشی و اساتید راهنما و دبیران کانونهای علمی چه میزان نسبت به آییننامه مربوط اشراف و همراهی لازم را دارند؟ | کامل |
| حمایت مدیر استان و مدیران واحدهای آموزشی از برنامههای کانونهای علمی را چگونه ارزیابی میکنید؟ | از نظر مالی هیچ حمایتی نمی شود |
| نحوه نظارت شما بر عملکرد کانونهای علمی چگونه است؟ | بررسی گزارش های ارسالی |
| کانونهای علمی واحدهای آموزشی بیشتر از چه فعالیتهایی در برنامههای خود استقبال میکنند؟ | تولید نشریه |
| در اجرای برنامههای کانونهای علمی چه چالشهایی وجود دارد؟ | عدم علاقه طلاب به شرکت در کانون ها |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | کانون های علمی نباید در امتیاز مدارس اثر داشته باشد |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون مجلات علمی واحدهای آموزشی | |
| حمایت مدیر استان و مدیران واحدهای آموزشی، از راهاندازی و انتشار نشریه واحد آموزشی را چگونه ارزیابی میکنید؟ | در حد مناسب |
| چه میزان از وضعیت کمی و کیفی نشریات تولید شده در واحدهای آموزشی استان رضایت دارید؟ | به غیر از سه مدرسه اکثرا ضعیف اند |
| واحدهای آموزشی برای راهاندازی مجلات علمی با چه چالشهایی روبرو هستند؟ | عدم حمایت مالی |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | حمایت مالی متناسب از مجلات مدارس |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون آموزش پژوهش | |
| محور اول: آموزش مهارتهای پژوهشی برای طلاب (حجره پژوهش) | |
| ارزیابی شما از سرفصلها و زمانبندی مشخص شده در آئیننامه حجره پژوهش چیست؟ | خوب است ( بعضی از مطالب نیاز نیست استاد تدریس کند بلکه باید خودخوان باشد و بیشتر جنبه کارگاهی داشته باشد |
| ارزیابی شما از سطح علاقه و نیاز طلاب به این مهارتها چگونه است؟ (کم – متوسط – زیاد) لطفا مقداری توضیح دهید | زیاد |
| میزان همراهی مدیران استانی و واحدهای آموزشی و همچنین رابطان در برگزاری این کارگاهها را چگونه ارزیابی میکنید. | خوب |
| نظر شما در خصوص واگذاری ارزیابی نهایی کارگاهها و صدور شناسه به مدیریتهای استانی چیست؟ | عالی |
| چه شیوههایی در انتقال این مهارتها برای طلاب مؤثرتر بوده است؟ (کارگاه، کلاس نظری، آموزش عملی، ترکیبی و ...) | ترکیبی |
| چه چالشهایی در اجرای برنامه آموزش مهارتهای پژوهشی به طلاب (حجره پژوهش) شناسایی کردهاید؟ | بعد از برگزاری دوره ها هیچ فعالیتی از شرکت کنندگان دیده نمی شود . نه مدارس از آنها استفاده می کنند و براشون برنامه دارند و نه استان |
| راهکارهای پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | سرفصل ها را به استان ها واگذار کنند تا موارد لازم را مطرح کنند با توجه به سطح متفاوت طلاب |
| محور دوم: دوره تربیت مدرس مهارتهای پژوهشی | |
| درباره ضرورت، زمان، سرفصلها و ارزشیابی دورههای عمومی تربیت مدرس مهارتهای پژوهشی چه نظری دارید؟ | خوب |
| چه پیشنهادی برای برگزاری، زمان، سرفصلها و ارزشیابی دورههای تکمیلی و پیشرفته تربیت مدرس دارید؟ | خوب |
| مهمترین نیازهای آموزشی و مهارتی مدرسان پژوهش در استان شما چیست؟ | استفاده از مهارت آنها |
| محور سوم: آموزش مهارتهای پژوهشی به عموم اساتید واحدهای آموزشی | |
| چنانچه در استان شما برنامهای برای توانمندسازی اساتید در زمینه مهارتهای پژوهشی اجرا شده است با ذکر عنوان توضیح دهید. | ماده واحده |
| نیاز اصلی اساتید در حوزه مهارتهای پژوهشی را چه میدانید؟ | پایان نامه نویسی |
| کدام مهارت پژوهشی برای اساتید ضروریتر است؟ | همه مهارت ها اعم از روش مطالعه ، روش تحقیق ، فناوری ، |
| موانع یا کمبودهای موجود در مسیر آموزش مهارتهای پژوهشی به اساتید چیست؟ | هوش مصنوعی |
| چه چالشهایی در اجرای آموزش مهارتهای پژوهشی به اساتید (ماده واحده آموزش مهارتهای پژوهشی)، شناسایی کردهاید؟ | عدم انگیزه اساتید برای شرکت در دوره ها |