| نام | سید علی |
|---|---|
| نام خانوادگی | فرزاداصل |
| سمت | معاون پژوهش |
| نام استان | کهگیلویه وبیراحمد |
| نام شهر | یاسوج |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون پژوهش درسی و تحقیق پایانی | |
| معاونین محترم واحدهای آموزشی و اساتید راهنما چه میزان نسبت به دستورالعمل پژوهش درسی اشراف و همراهی لازم را دارند؟ | همراهی دارند اما کافی نیست--- هنوز پژوهش جایگاه خود را در ذهن استاد و طلبه باز نکرده - |
| در اجرای برنامه پژوهش درسی با چه چالشهایی مواجهید؟ | مدارس متفاوت است -- عدم همراهی کافی استاد - نداشتن کتابخانه حرفه ای - نبود سیستم به اندازه لازم - |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | تربیت استاد پژوهش محور---جلسات متعدد و مناست دومعاونت آموزش و پژوهش در ستاد و تصویب آیین نامه های کم حجم ،شدنی و زود بازده |
| در سال گذشته تحصیلی چند جلسه دفاعیه تحقیق پایانی مدارس تحت اشراف و نظارت مستقیم شما برگزار شد؟ | داشتیم اما بدون نظارت و حضور معاون استان |
| در اجرای برنامه تحقیق پایانی با چه چالشهایی مواجهید؟ | متوجه چالشی نشدم --- اگر مدیر و استاد پژوهشی باشند کار خوب و درست پیش خواهد رفت |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | باور کردن جایگاه و اهمیت پژوهش برای استاد و طلبه در زمانه ای که فرهنگ نیازمند گفتگو و مستمع تشنه استدلال درست و علمی است. |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون استاد راهنمای پژوهش | |
| چه راهبردی برای سامانبخشی و هدایت علمی اثر بخش طرح استاد راهنمای پژوهش درسی پیشنهاد مینمایید؟ | یک بار درست هزینه کردن و یک عمر خوب سود بردن-- |
| در اجرای آییننامه استاد راهنمای پژوهش چه چالشهایی وجود دارد؟ | پاروه وقت کردن معاونین پژوهش و بردن آنها به سمت استاد راهنما بعید است که تغییر چندانی صورت پذیرد --------- یکی دو سال در کنار معاون تمام وقت یه استاد راهنمای کاربلد را به کار بگیرید. |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | بیشتر مطالعه و فکر کردن ،جامع و کافی مشورت نمودن ، آیین نامه درست و شدنی نوشتن ، بودجه مناسب دیدن و تلاش زیاد و مراقبت مستمر برای اجرا تا زمان تحصیل مطلوب . |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون برنامه جامع پژوهش | |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون کانونهای علمی واحدهای آموزشی | |
| معاونین محترم واحدهای آموزشی و اساتید راهنما و دبیران کانونهای علمی چه میزان نسبت به آییننامه مربوط اشراف و همراهی لازم را دارند؟ | هنوز جدی گرفته نمی شه . |
| حمایت مدیر استان و مدیران واحدهای آموزشی از برنامههای کانونهای علمی را چگونه ارزیابی میکنید؟ | خوب -- استاد باید وارد میدان شود . |
| در اجرای برنامههای کانونهای علمی چه چالشهایی وجود دارد؟ | کم رغبتی اساتید |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | متوجه کردن و دلگرم نمودن اساتید به نتیجه اجرای کانونها |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون مجلات علمی واحدهای آموزشی | |
| حمایت مدیر استان و مدیران واحدهای آموزشی، از راهاندازی و انتشار نشریه واحد آموزشی را چگونه ارزیابی میکنید؟ | همکاری می کنند . |
| چه میزان از وضعیت کمی و کیفی نشریات تولید شده در واحدهای آموزشی استان رضایت دارید؟ | کاچی بهتر از هی چی |
| واحدهای آموزشی برای راهاندازی مجلات علمی با چه چالشهایی روبرو هستند؟ | هزینه ریالی |
| راهکار پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | آموزش - تامین بودجه کافی برای تشویق صاحبان مقاله |
| پرسشنامه مرتبط با کمیسیون آموزش پژوهش | |
| محور اول: آموزش مهارتهای پژوهشی برای طلاب (حجره پژوهش) | |
| ارزیابی شما از سرفصلها و زمانبندی مشخص شده در آئیننامه حجره پژوهش چیست؟ | خوب |
| ارزیابی شما از سطح علاقه و نیاز طلاب به این مهارتها چگونه است؟ (کم – متوسط – زیاد) لطفا مقداری توضیح دهید | زیاد -- شروع خوبی برای درگیر کردن ذهن طلبه با مقوله پژوهش است -- |
| میزان همراهی مدیران استانی و واحدهای آموزشی و همچنین رابطان در برگزاری این کارگاهها را چگونه ارزیابی میکنید. | خوب --- اما حمایت مالی ندارن |
| نظر شما در خصوص واگذاری ارزیابی نهایی کارگاهها و صدور شناسه به مدیریتهای استانی چیست؟ | به نظر من با توجه به شدت و ضعف پژوهش در هر استانی باید تصمیم گرفت --- برای استان ما برگزاری هر ساله کارگاه در قم با حضور اساتید خوب فعلا ضروری است--- |
| چه شیوههایی در انتقال این مهارتها برای طلاب مؤثرتر بوده است؟ (کارگاه، کلاس نظری، آموزش عملی، ترکیبی و ...) | کارگاه - |
| چه چالشهایی در اجرای برنامه آموزش مهارتهای پژوهشی به طلاب (حجره پژوهش) شناسایی کردهاید؟ | ضعف معاونت ستاد در تامین به موقع هزینه ---- تابستان تمام شد و هنوز هیچ هزینه ای واریز نشد -- |
| راهکارهای پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | هماهنگی معانت آموزش و پژوهش و امور طلاب و زمینه سازی برای برگزاری اردوهای آموزشی ، پژوهشی و زیارتی حد اقل سالی یک بار برای هر طلبه --- که معمولا این هزینه ها با کج سلیقه ای و نتیجه حد اقلی خرج می شود. |
| محور دوم: دوره تربیت مدرس مهارتهای پژوهشی | |
| محور سوم: آموزش مهارتهای پژوهشی به عموم اساتید واحدهای آموزشی | |
| چنانچه در استان شما برنامهای برای توانمندسازی اساتید در زمینه مهارتهای پژوهشی اجرا شده است با ذکر عنوان توضیح دهید. | قراره اجرا شود--- قبلا دوره هایی با حضور حد اقلی از اساتید در دیگر استانها برگزار شد . |
| نیاز اصلی اساتید در حوزه مهارتهای پژوهشی را چه میدانید؟ | دوره های مفید |
| موانع یا کمبودهای موجود در مسیر آموزش مهارتهای پژوهشی به اساتید چیست؟ | مانعی جز بی پولی نمی بینم |
| راهکارهای پیشنهادی شما برای برون رفت از این چالشها چیست؟ | درست و کافی هزینه کردن --- |