| نام | حسین |
|---|---|
| نام خانوادگی | حمداللهی |
| کد ملی | ۰۰۶۰۸۲۴۳۸۷ |
| کد طلبگی | ۴۱۸۵۱ |
| نام واحد آموزشی | دارالمبلغین فلسفی |
| نام استان | تهران |
| نام شهر | تهران |
| الف) اطلاعات پژوهشی | |
| 1. آیا سابقه همکاری اجرایی ( بهعنوان معاون پژوهش و...) دارید؟ میزان سنوات همکاری و عنوان پست سازمانی را ذکر کنید. | سال ۹۰ دبیر علمی جشنواره علامه حلی استان تهران بودم و ممدتها به عنوان ارزیاب به جشنواره علامه حلی همکاری داشته ام؛ اواخر به دلیل گثرت درسها و اشتغالات کمتر توانستم فعالیت کنم و اکنون از با پذیرش مدیریت یک مدرسه علمیه مجددا تن به آن داده ام. ضمنا در شماره های نخستین نشریه محفل معاونت پژوهش حوزه های تهران جزو هیئت تحریریه بودم و مصاحبه با آیت الله جوادی و آیت الله سیدان و... انجام شد. |
| 2. حیطههای تخصصی که توانایی راهنمایی پژوهش در آنها را دارید را ذکر کنید؟ | اینجانب علاوه بر تدریس سطوح عالی حوزوی، دکتری فلسفه و کلام دارم و در حیطه دانش های حوزوی و علوم عقلی می توانم راهنمایی داشته باشم، البته سرکی در سایر حوزه های دانش چون روانشناسی و جامعه شناسی دین و ... کشیده ام. |
| 3. تعداد کتاب و مقالات چاپشده و نشده: | تصحیح انتقادی عیون الحکمة ابن سینا در حال ویرایش نهایی برای انتشار |
| 4. وضعیت شرکت در دوره تربیت مدرس مهارتهای پژوهشی: | اطلاعی ندارم |
| 5. سابقه تدریس مهارتهای پژوهشی: | سالهای پیش به تدریس روش پژوهش، روش پروپزال نویسی، آشنایی با منابع دیجیتال و نحوه بهره برداری از آنان می پرداخته ام. |
| ب) پرسشنامه پژوهشی | این پرسشنامه با هدف شناخت بهتر ظرفیتها، تخصصها و رویکردهای علمی اساتید محترم برای راهنمایی و مشاوره پروژههای پژوهشی (پایاننامه و رساله و...) طراحی شده است. اطلاعات شما به ما کمک میکند تا بهترین تطابق را بین طلبه، موضوع پژوهش و استاد راهنما ایجاد کنیم. |
| 1. انگیزه اصلی شما از پذیرش نقش استاد راهنما چیست؟ | تربیت طلبه پژوهشگر و آشنا به ارائه مطالب علمی در قالب های امروزین |
| 2. از نظر شما مهمترین وظیفه استاد راهنمای پژوهشی چیست؟ | راهنمای عملی و کاربردی طلبه برای انجام پژوهش و پرهیز از تکرار مکررات بعضا بی خاصیت |
| 3. تا چه میزان با برنامه جامع پژوهش و سایر برنامههای پژوهشی ابلاغی ستاد که برای عموم طلاب، طراحی شده است آشنایی دارید؟ | به دلیل حضور در جلسات مدیریتی و ... تا حدی با آنها آشنایی دارم |
| 4. چه طرحی برای نحوه اجرای برنامههای پژوهشی توسط طلاب و نقشآفرینی به عنوان استاد راهنمای پژوهش در واحد آموزشی تهیه کردهاید؟(تهیه طرح اختیاری است.) | نظارت و پیگیری مستمر طلاب و درخواست گزارش پیشرفت هفتگی یا دو هفته درمیان به منظور پیشبرد کار |
| 5. چه راهکاری برای پرورش یکایک طلاب در نظر دارید؟ آیا تشکیل پرونده پژوهشی برای هریک از طلاب را مناسب میدانید؟ | در گزینه قبل عرض کردم که می توان به آن تهیه پرونده پژوهشی را نیز افزود هرچند در نافع بودنش تردید دارم |
| 6. چه اقداماتی برای بهبود زمانبندی و پیشرفت پژوهش طلاب در نظر دارید؟ | در پرسش ۴ بیان شد |
| 7. آیا سابقه راهنمایی پژوهش درسی و تحقیق پایانی دارید؟ حدوداً تعداد آن را بنویسید. | بله، تحقیق پایانی طلاب بیش از ۲۰ مورد |
| 8. چه راهکاری برای تقویت کمی و کیفی آثار طلاب در جشنواره مدرسهای علامه حلی دارید؟ | ایجاد رقابت سالم در مدرسه بین طلاب پژوهشگر و ترسیم افق مناسب برای پژوهشگران که اگر اقدام شایسته داشته باشند چه نتایجی در انتظار آنان است. |
| 9. چه میزان با کانونهای علمی آشنایی دارید؟ و راهکار شما برای «راهاندازی» و «تثبیت کانونهای علمی» طلاب چیست؟ | به عنوان مدیر مدرسه بی اطلاع نیستم اما در همه مدارس و همه سطوح نمی توان به راحتی آن را اجرا نمود. |
| 10. برنامه شما برای راهاندازی و انتشار مستمر مجله واحد آموزشی چیست؟ | برنامه جدی ای ندارم و در مفید بودن مقاله نویسی صرفا برای پر کردن نشریه افق روشنی نمی بینم و دورنمای آن را مجلات علمی پژوهشی دانشگاهها می بینم که لزوما ترویج و توسعه علم نیست. |
| 11. چطور میتوانید انگیزه طلاب را برای انجام پژوهش تقویت کنید؟ | در پرسش ۸ بیان شد و افزون بر آن بیان تجارب موفق پژوهشی سلف صالح حوزوی چون مرحوم خویی و میرحامدحسین هندی و علامه امینی و آقابزرگ تهرانی و ... |
| 12. چطور میتوانید خلاقیت طلاب را برای امور پژوهش شکوفا کنید؟ | می توان در حوزه مورد علاقه اش با گفتگو برایش دغدغه و مسئله پژوهشی ساخت تا ترغیب شود، می توان نمونه های موفق را توضیح داد و ... |
| 13. چگونه میتوان از ظرفیت مدیر، معاونین و دیگر اساتید مدرسه برای تقویت پژوهش طلاب استفاده کرد؟ | باید اساتید را ترغیب به تدریس پژوهش محور نمود؛ استادی که کفایه می گوید و یکبار به فوائد الاصول نایینی و انواع حواشی ۲۵۰ گانه کفایه مراجعه نمی کند و برای ظلاب بعضا بیان نمی کند نباید از طلبه اش انتظار پژوهش داشت. عمده بلیه حوزه در مسئله پژوهش ندیدن چهره های موفق پژوهشی در بین اساتید درجه یک و در دسترس است |
| 14. ترجیح شما برای نحوه برگزاری جلسات مشاوره پژوهشی چیست؟ (حضوری، آنلاین، ترکیبی) | آنلاین |