معاون پژوهش 4
کارشناس پژوهش6

منطق، کلام، فلسفه (علوم عقلی) اصول فقه

4 کتاب منتشر شده.
9مقاله منتشر شده.
7 کتاب در شرف چاپ.

مدرک ماده واحده دارم.
دوره تربیت مدر پژوهش شرکت کردم، نمره یکی از دروس را ندارم.

در مدارس تهران مهارت های پژوهشی اعم از مقاله نویسی، روش تحقیق، روش پایان نامه نویسی و ... را تدریس کرده ام.

کمک به حوزه علمیه در جهت ارتقاء توان پژوهشی

هدایت و راهنمایی طلبه در امر پژوهش و پاسخگو بودن در قبال

خیلی زیاد، تمام برنامه های ابلاغی پژوهش رو مطالعه می کنم.

طرح 40 گام پژوهشی که با همکاری جناب آقای قاری تهیه شده است.

پرونده پژوهشی نباشد، کار به درستی انجام نمی شود. پرونده پژوهشی باعث می شود خط فکری طلبه حفظ شود.

بنده برنامه 40 گام پژوهشی را با همکاری آقای قاری (یکی از مدرسین حوزه علمیه تهران) تنظیم کردیم. در این برنامه اگر یک طلبه در 40 جلسه پژوهشی یک ساعته در کلاس شرکت می کرد بعد از پایان جلسات، یک مقاله تهیه کرده بود. ما در این 40 جلسه تمامی نکات مقاله را به صورت کارگاهی بیان و از طلبه در همان کلاس، تکلیف طلب می کردیم.

بله؛ زیاد بیش از بیست الی سی مورد. برخی از آنها چاپ شده اند، برخی در شرف چاپ هستند، بنده استاد مشاور دانشگاه شهید مطهری نیز بوده ام.

1. مشوق معنوی
2. مشوق مادی
3. هماهنگی بین ارکان مدرسه (مدیر و معاونین)
4. تقویت اساتید پژوهشگر. این مورد را هرچه بگم، کم گفتم.

خیلی، سه دوره به عنوان کانون برتر استان تهران انتخاب شدم، استاد رهنمای کانون برتر بودم (ادبیات، کلام، فقه واصول) در مدرسه امام رضا ع.
استاد در

استفاده از ظرفیت پژوهش درسی و تحقیق پایانی جهت انتشار در مجله واحد آموزشی

مهمترین چیزی که در این چند سال یاد گرفتم، کاربردی بودن و قابلیت چاپ اثر است. طلابی که با من کار پژوهشی انجام داده اند یا مقاله آنها چاپ شده است یا کتابشان. این مهمترین مشوق برای آنها بوده است.

طلاب را باید به صورت گروهی با مراکز مختلف پژوهشی آشنا کرد. این آشنایی و ارتباط گرفتن آنها با مراکز پژوهشی حس مفید بودن، و قابل دسترس بودن فعالیت پژوهشی را در آنها، روشن میکند.

اگر مدیر و معاونان و اساتید خود اهل پژوهش باشند به راحتی می توان از ظرفیت آنها استفاده کرد و الا کار بسیار سخت است. اگر بتوان خود آنها را درگیر کار پژوهشی و وصل به یک مرکز پژوهشی کرد، بهتر می توان با آنها تعامل داشت.

اول حضوری سپس آنلاین