به مدت هفت سال پياپي(دو سال در حوزه علميه صاحب الزَّمان عج شهرستان لنگرود_ چهار سال در حوزه علميه جامع شهرستان لاهيجان و يك سال هم در حوزه علميه جلاليه أهل بيت عليهم السَّلام آستانه أشرفيه استان گيلان) هم در سمت معاون پژوهش و هم به عنوان رابط و مسئول پژوهش.

روش تحقيق_ نگارش تحقيق_ روش استفاده از فناوري در تحقيق.

سه كتاب به چاپ رسيده و ثبت در سامانه پژوهشگران و سه اثر هم در شُرُف چاپ.
شش مقاله به چاپ رسيده و ثبت در سامانه پژوهشگران و چند مقاله نوشته شده.

در دوره تربيت مدرس مهارت هاي پژوهشي در استان گيلان شركت داشته ام.

دو سال است كه در دوره هاي روش تحقيق_روش نگارش_روش مطالعه و روش استفاده از فناوري در تحقيق، در سطح مدارس استان گيلان چه در سطح اساتيد و چه در سطح طلاب تدريس داشته ام.

علاقه وافر به نويسندگي در سطح علمي و كمك به اساتيد و طلاب محترم كه آنها هم راه و روش نويسندگي علمي را ياد بگيرند.

ايجاد انگيزه و هموار كردن ميسر پژوهشگري در بين اساتيد و طلاب

غالباً با با برنامه هاي جامع پژوهش و سایر برنامه‌های پژوهشی ابلاغی ستاد که برای عموم طلاب، طراحی شده است آشنایی دارم.

آموزش هاي پژوهشي حين تحصيل
ايجاد كانون هاي علمي فعال و مستمر
توليد آثار علمي توسط كانون ها و چاپ نشريه علمي

جايگزين كردن پرونده علمي جاي نمرات آموزشي و پژوهشي در تمام دورس، اعتقاد يقيني بنده است.

سير آموزشي پژوهش محور، از پايه اول تا پايه ششم به صورت تدريجي و گام به گام از مقدماتي تا تكميلي.

بله در چندين اثر از پژوهش درسي، بالاي چهل مورد و در پنج اثر تحقيق پاياني به عنوان راهنما نقش داشته ام

آموزش پژوهش محور مستمر و الزامي كردن ارائه اثر در هر سال تحصيلي و شركت در جشنواره علامه حلي ره

آشنا هستم و راهكارم برای «راه‌اندازی» و «تثبیت کانون‌های علمی» طلاب، ايجاد مجله يا نشريه علمي ست كه آثار برتر كانون هاي علمي در آن به چاپ برسد.

هرچه كانون هاي علمي فعال تر داشته باشيم، راه اندازي مجله علمي لازم تر و انتشار آن نيز مستمرتر خواهد بود.

آموزش مسئله سازي و مسئله يابي و آموزش توانايي حل مسئله به صورت واضح و مبرهن.

آموزش مسئله سازي و مسئله يابي و آموزش توانايي حل مسئله به صورت واضح و مبرهن.

براي اساتيد هم كانون علمي ايجاد كرده و اساتيد مدرسه را در اين امر پيشگام كنيم تا طلاب محترم هم الگو بگيرند.

غالباً حضوري و در مواردي برخط.