بله. بیش از دو سال است که معاون پژوهش هستم و تاکنون بیش از ۱۰۰ راهنمایی مقالات، تحقیقات پایانی، و پژوهش درسی طلاب و نیز تدریس پژوهش در حوزه‌های علمیه از ۲۵ سال پیش داشته‌ام و قبلا در اصفهان هم مجوز راهنمایی و تدریس پزوهش طلاب را داشتم.

توانایی راهنمای پژوهش در زمینه‌های مختلف علوم اسلامی و انسانی اعم از علوم اجتماعی، تفسیر، علوم حدیث کلام، فقه، اخلاق، نویسندگی، پایان‌نامه‌نویسی، تحقیق پایانی، مقاله‌نویسی، و...را دارم

بیش از ۶۰ مقاله چاپ‌شده در مجلات دارم از جمله مجله مبلغان معاونت تبلیغ حوزه علمیه قم. بیش از ۶ کتاب آماده چاپ. بیش از ۱۵۰۰۰ صفحه پژوهش در زمینه روان‌شناسی نویسندگی به اندازه ۳۰ جلد کتاب که آماده تدوین نهایی برای چاپ است و یک جلد آن هم کاملا آماده شده برای چاپ. یک مقاله‌ام نیز در مرحله استانی حایز مقام برتر گردید

در دوره تربیت‌مدرس سال جاری در تهران شرکت کرده‌ام و با موفقیت گذرانده‌ام و منتظر اعلام نتایج نهایی هستم

سابقه تدریس پژوهش به مدت بیش از ۲۵ سال دارم

علاقه‌مندی به پژوهش و پژوهشگری و فعالیت بیش از ۲۵ سال در این زمینه و اعتقاد به ضرورت ارتقای پژوهشگری طلاب در عرصه علوم اسلامی و انسانی

تسلط کامل خود استاد بر پژوهشگری تراز حوزه، الگوی موفق بودن برای طلاب در امر پژوهش، ایجاد انگیزه پژوهش در طلاب، راهنمایی درست و در عین حال صمیمانه طلاب و عدم تساهل در راهنمایی طلاب، پیگیری مجدانه و منظم پژوهش طلاب و فعال‌سازی ظرفیت‌های پژوهشگری طلاب با این باور که می‌توانند موفق شوند و ارائه آموزش‌های کاربردی لازم برای مهارت طلاب و اساتید در پژوهشگری به گونه‌ای که خودشان بتوانند تبدیل به پژوهشگر بالفعل و استادراهنمای پژوهش شوند

کاملا آشنا هستم؛ چون بیش از دو سال است که در حد ظرفیت‌های موجود دارم اجرایش می‌کنم و طلاب و اساتید را بر اساس آن راهنمایی می‌کنم

یک برنامه زمان‌بندی نیمساله برای اجرای طرح پژوهش طلاب و حتی اساتید در حال اجرا دارم که مراحل مختلف طراحی پژوهش را آموزش می‌دهم و زمان مشخصی را مهلت می‌دهم تا اجرایی کنند و همه اساتید و طلاب اکنون درگیر کار پژوهشی هستند و اذعان می‌کنند که این روش در بادگیری بهترشان بسیار موثر است. همچنین کتاب" درسنامه مهارت‌های پژوهشی" استاد محقق‌فر را تدریس کرده‌ام و یک دوره شیوه پژوهش برای کل طلاب مدرسه برگزار کرده‌ام و درسنامه کامل آموزشی طرح پژوهش هم تدوین کرده و در اختیار طلاب و اساتید قرار داده‌ام

طرح مذکور را تاکنون بهترین روش پژوهشی یافته‌ام و برای یکایک طلاب هم پرونده پژوهشی تشکیل داده‌ام و هر گام پژوهشی هر طلبه را در آن ثبت و کنترل و مدیریت می‌کنم

با هماهنگی معاونت آموزش و با توجه به تقویم آموزشی مدرسه علمیه جعفریه برنامه کاملا زمان‌بندی‌شده طراحی کرده‌ام به گونه‌ای که قبل از اتمام نیمسال اول تمام پژوهش‌های درسی طلاب کامل می‌شود و پایان می‌یابد و بر اساس درسنامه‌ای که مبتنی بر شیوه‌نامه تحقیق پایانی تالیف کرده‌ام، یک دوره آموزش کاربردی نوشتن تحقیق پایانی برای طلاب پایه ۶ برگزار کرده‌ام و این کلاس آمادگی دارد که تحقیق پایانی بنویسد.

بله بیش از ۱۰۰ مورد

توجیه طلاب نسبت به شیوه‌نامه تولید آثار ویژه جشنواره علامه حلی و برگزاری دوره‌ای برای کسب مهارت در این زمینه و ترغیب و راهنمایی گام به گام طلاب برای نوشتن مقالات و حتی راهنمایی گام به گام اساتیک که بنده عملا همین کار را انجام می‌دهم

آشنایی کامل دارم. راهکار، شناسایی استعدادهای طلاب و دسته‌بندی آن‌ها تحت عنوان کانون‌های علمی و توجیه‌ان‌ها نسبت به رسالت و فعالیت‌های کانون و استفاده از ظرفیت اساتید و دبیران کانون‌ها برای پیشبرد امور علمی و نیز استفاده از ظرفیت علمی کانون‌ها برای تولید نشریات در موضوعات مربوط به هر کانون

بیش از ۳ سال است که نشریه واحد آموزشی را راه‌اندازی کرده‌ایم و از ظرفیت کانون‌ها، طلاب و اساتید استفاده می‌کنیم و امسال با اخذ مجوز استانی اقدام به راه‌اندازی فصلنامه کرده‌ایم که به‌زودی چاپ می‌شود.

به طور طبیعی وقتی معاون پژوهش و استادراهنما خودش شور و شوق پژوهشی داشته باشد، طلاب و اساتید هم تحت تاثیر قرار می‌گیرند اما برای استمرار انگیزه‌شان چشم‌انداز آینده پژوهشگری و ضرورت آن و آثار مثبتش را تبیین می‌کنم و پیامدهای فقدان مهارت پژوهشی را ترسیم می‌کنم و آموزش‌های کاربردی برای ایجاد تسلط به پزوهشگری را به صورت کارگاهی اجرا می‌کنم و آن‌ها را به ارزشمندی آثار پژوهشی‌شان آگاه می‌کنم تا اعتماد به نفس نویسندگی‌شان تقویت شود و حتی آثارشان را با اصلاحات لازم به نام خودشان در نشریه داخلی چاپ می‌کنم یا راهنمایی می‌کنم تا در نشریات کثیرالانتشار به چاپ برسانند و اجازه نمی‌دهم اشکالات موجود در آثارشان آن‌ها را دلسرد کند و البته سعی می‌کنم از اشتباهاتشان یاد بگیرند و به مرور بتوانند در پژوهش به خودباوری و موفقیت برسند.

با آموزش و ارائه مراحل مختلف پژوهش به صورت نظام‌مند به گونه‌ای که با آشنایی با فرمول هر مرحله خودشان بتوانند در موارد مشابه موفق عمل کنند و دست‌ان‌ها را در خلاقیت باز می‌گذارم

ابتدا باید مطمئن شویم که جایگاه پژوهش برای مدیر روشن شده باشد سپس اساتید را ترغیب کرد که مطابق با استانداردهای پژوهشی کار کنند و در مورد قضاوت نسبت به تحقیقات طلاب به صورت فنی نظر دهند نه سلیقه‌ای و طلاب را هم وادار کنیم که مطابق استانداردی که آموزش می‌دهیم پژوهش کنند. در این صورت یک شبکه منسجم و مکمل از اراده‌های پژوهش‌محور شکل می‌گیرد که پازل پژوهش را تکمیل می‌کند و البته همه این‌ها مطابق با برنامه‌های مصوب و با هماهنگی کامل صورت بگیرد تا احساس نشود که پژوهش مخل آموزش است

ترجیح من مشاوره حضوری است اما در صورت ضرورت می‌شود آنلاین و یا ترکیبی هم انجام داد و تجربه همه این موارد را دارم. البته باید مقتضای هر روش را در آموزش‌ها لحاظ کنیم تا نتیجه مطلوب حاصل شود و صرفا رفع تکلیف نباشد.