| نام | محسن |
|---|---|
| نام خانوادگی | احمدوند |
| کد ملی | 0382102177 |
| کد طلبگی | 18261 |
| نام واحد آموزشی | امام صادق ع رودسر |
| نام استان | گیلان |
| نام شهر | رودسر |
| الف) اطلاعات پژوهشی | |
| 1. آیا سابقه همکاری اجرایی ( بهعنوان معاون پژوهش و...) دارید؟ میزان سنوات همکاری و عنوان پست سازمانی را ذکر کنید. | به شکل رسمی خیر |
| 2. حیطههای تخصصی که توانایی راهنمایی پژوهش در آنها را دارید را ذکر کنید؟ | فقه سیاسی و اجتماعی و روانشناسی اجتماعی |
| 3. تعداد کتاب و مقالات چاپشده و نشده: | بیش از ده ها کتاب و مقاله |
| 5. سابقه تدریس مهارتهای پژوهشی: | چندین سال و دوره |
| ب) پرسشنامه پژوهشی | این پرسشنامه با هدف شناخت بهتر ظرفیتها، تخصصها و رویکردهای علمی اساتید محترم برای راهنمایی و مشاوره پروژههای پژوهشی (پایاننامه و رساله و...) طراحی شده است. اطلاعات شما به ما کمک میکند تا بهترین تطابق را بین طلبه، موضوع پژوهش و استاد راهنما ایجاد کنیم. |
| 1. انگیزه اصلی شما از پذیرش نقش استاد راهنما چیست؟ | ارتقاء علمی و پژوهشی حوزه به ویژه در پرداختن به موضوعات اجتماعی کاربردی |
| 2. از نظر شما مهمترین وظیفه استاد راهنمای پژوهشی چیست؟ | آموختن روش پژوهش و ایجاد انگیزه |
| 3. تا چه میزان با برنامه جامع پژوهش و سایر برنامههای پژوهشی ابلاغی ستاد که برای عموم طلاب، طراحی شده است آشنایی دارید؟ | در جریان برخی هستم |
| 4. چه طرحی برای نحوه اجرای برنامههای پژوهشی توسط طلاب و نقشآفرینی به عنوان استاد راهنمای پژوهش در واحد آموزشی تهیه کردهاید؟(تهیه طرح اختیاری است.) | ترکیب نظام آموزشیِ پژوهشمحور و هدایت تحلیلی استاد راهنما** در مدرسهٔ علمیه و واحد آموزشی است؛ خلاصهٔ دقیق آن چنین است: --- ### 🔶 طرح اجرای برنامههای پژوهشی طلاب و نقش استاد راهنما #### ۱. چارچوب کلی --- #### ۲. مراحل اجرا برای طلاب --- #### ۳. نقش استاد راهنما --- #### ۴. ویژگی طرح --- ✅ نتیجه: این طرح، طلاب را از سطح یادگیری نظری به مرحلهٔ **تولید فکر و راهحل اجتماعی** ارتقا میدهد و استاد راهنما در آن، نقش *معمار تکر علمی و تربیت اجتماعی* را ایفا میکند.. |
| 5. چه راهکاری برای پرورش یکایک طلاب در نظر دارید؟ آیا تشکیل پرونده پژوهشی برای هریک از طلاب را مناسب میدانید؟ | تشکیل پرونده پژوهشی برای هر طلبه، نقشه رشد علمی و تربیتی او است؛ ابزار مدیریت پیشرفت فردی و بسترساز تبدیل حوزهٔ آموزش به حوزهٔ «تولید دانش دینی». بدون این پرونده، رشد طلاب پراکنده و ارزیابی استاد راهنما ناقص خواهد بود. البته فراموش نشود که باید مراقب بود که توان محدود استاد صرف طلاب بی انگیزه و بی علاقه به پژوهش نشود |
| 6. چه اقداماتی برای بهبود زمانبندی و پیشرفت پژوهش طلاب در نظر دارید؟ | طرح و ایده من مصرف منابع برای نیروهای مولد و علاقهمند است. در این الگو، ابتدا انگیزهٔ پژوهش ارزیابی میشود، سپس با آزمون عملکردی و ایجاد هستهٔ فعال، طلاب با استعداد واقعی شناسایی و با آنان کار عمیق صورت میگیرد؛ درحالیکه وقت مجموعه از افراد انگیزه صَرف نمیشود. |
| 7. آیا سابقه راهنمایی پژوهش درسی و تحقیق پایانی دارید؟ حدوداً تعداد آن را بنویسید. | سه مورد رساله کارشناسی ارشد و تعداد زیادی پژوهش درسی |
| 8. چه راهکاری برای تقویت کمی و کیفی آثار طلاب در جشنواره مدرسهای علامه حلی دارید؟ | فعلا در حال تأمل هستم |
| 9. چه میزان با کانونهای علمی آشنایی دارید؟ و راهکار شما برای «راهاندازی» و «تثبیت کانونهای علمی» طلاب چیست؟ | در حال مطالعه هستم |
| 10. برنامه شما برای راهاندازی و انتشار مستمر مجله واحد آموزشی چیست؟ | راه اندازی نشریه را مکمل پژوهش میدانم |
| 11. چطور میتوانید انگیزه طلاب را برای انجام پژوهش تقویت کنید؟ | با برگزاری مناظرات و جلسات نقد کتاب و مقاله و دیدن شکوه انسانهای محقق |
| 12. چطور میتوانید خلاقیت طلاب را برای امور پژوهش شکوفا کنید؟ | با نشان دادن آثار برجسته علنی و پژوهشی |
| 13. چگونه میتوان از ظرفیت مدیر، معاونین و دیگر اساتید مدرسه برای تقویت پژوهش طلاب استفاده کرد؟ | روحیه پژوهشی در کل مدرسه باید تقویت شود و آموزش در خدمت پژوهش قرار گیرد |
| 14. ترجیح شما برای نحوه برگزاری جلسات مشاوره پژوهشی چیست؟ (حضوری، آنلاین، ترکیبی) | حضوری |