یک سال رابط پژوهش

مباحث اعتقادی و فقهی

هیچ

هیچ

هیچ

پیشرفت خودم و طلاب در حیطه پژوهش و مقاله نویسی

گذاشتن وقت کافی برای بررسی و پیشرفت پژوهش طلاب

کم

برگزاری کلاس های منظم پژوهشی به صورت هفتگی و استفاده از اساتید مجرب پژوهشی

همانطور که طلاب نیاز به پرونده آموزشی و تهذیبی داشته، به مراتب نیاز به پرونده پژوهشی دارند
باید برای آنان برنامه ریزی منظم از طرف مدرسه انجام شود جهت یادگیری و آموزش هر چه بیشتر مباحث پژوهشی

باید مدرسه به بنده به عنوان رابط پژوهش در طول روز آن هم ساعت کلاسی، وقت بدهد برای برگزاری کلاس های کانون، کلاس های پژوهشی، استفاده از اساتید مجرب پژوهشی و برنامه های مختلف پژوهشی
همچنین الزام طلاب به حضور در کلاس های پژوهشی در زمان های غیر درسی

به عنوان رابط پژوهش در مدرسه، به صورت اجمال بررسی پژوهش های درسی طلاب انجام شد

وقتی ما مسئولین مدرسه و مرکز برای طلاب امروزی که سرشار از توانمندی هستند، امکانات لازم سخت افزاری و نرم افزاری تهیه نکرده و مشوقهای لازم برای آنان ایجاد نکنیم، کلاس های منظم پژوهشی، انگیزشی، مشاوره ای برای آنان نداشته باشیم چه توقعی از آنان باید داشته باشیم!!!!
وقتی فلان مدرسه به تعداد طلاب دارای سیستم رایانه می باشد و مدرسه ما با تعداد ۴۵ طلبه حتی یک سیستم برای پژوهش بعد از مدت‌های طولانی با زحمات معاون پژوهش مرکز نصیبمان شود آن هم نه برای طلبه بلکه برای رابط و معاون پژوهش، وقتی طلبه من امکانات ندارد چه انگیزه و چه توقعی از ایشان باید داشت!!!!!!
اینه عدالت آموزشی؟؟؟؟!!!!!
در مدارس چه خبره! کی از حال کی خبر داره که ببینند طلاب چقدر ظرفیتهای آموزشی و پژوهشی در اختیار دارند!!!!!!!
وقتی مسئول مدرسه یا مسئولین مدارس و مسئولین مرکز توجهی به امکانات و نیازهای مدرسه ندارند چه انگیزه ای برای طلاب باقی می‌ماند
بی مایه فتیره آقا!!!

کم
بنده رو به عنوان رابط یا معاون یا استاد راهنمای پژوهش معرفی میکنید اما چقدر به آموزش صفر تا صد بنده و امثال بنده اهمیت داده می‌شود که خودم سوار بر مطلب باشم و طلبه ام را به سمت جلو سوق دهم
باید خروجی و اهمیت کانون‌ها برای مدیران و مسئولین اجرایی مدرسه جا انداخته شود، باید آنان را الزام کرد تا برنامه های پژوهشی مدرسه را انجام داده حتی در صورت امکان تشویق یا سلب امکانات کرد

مجله مدرسه نیاز به کارگروه دارد و معاون پژوهش به تنهایی قادر به انجام آن نیست
وقتی در برخی مدارس مسئول، مدیر، معاونین یا افراد اجرایی مدرسه نسبت به پیشرفت پژوهشی اهمیت ندهند و هر کسی بگوید در حیطه وظایفم نیست و همه کارها بر دوش یک نفر باشد، نباید توقعی داشت‌
متأسفانه کار دلسوزانه برای پیشرفت طلاب در مدارس کم رنگ شده و همکاری معاونین و عوامل اجرایی مدارس به یکدیگر در پیشرفت و توسعه امورات حوزه کم شده
باید اهمیت، خروجی و مشوق ها و حتی تنبیه های لازم برای مدارس اعمال شود

اول که باید ایجاد انگیزه کرد برای عوامل اجرایی و مسئول پژوهش مدرسه که نه تنها مانع پیشرفت طلاب نشده بلکه انگیزه های آنان را نیز سلب نکند
ضمن اینکه میتوان از مدارس نمونه در مناسبات و محافل مختلف یاد و استفاده کرد
از پژوهش ها و خود طلاب در همایش ها و کنگره ها استفاده کرد و اصطلاحا به آنان بها داد
استفاده از طلاب و پژوهش های نمونه به عنوان الگو
استفاده از افراد برتر به عنوان اساتید مجرب پژوهشی در مدارس دیگر

دادن امکانات و مشوق های لازم به آنان
از جمله مشوقاتی مانند شهریه مجزا، امتیازات آموزشی، نمره مجزا، تشویق آنان در محافل و مجالس مختلف
معرفی آنان به مراکز استانی و مدارس دیگر
استفاده از آنان در محافل علمی غیر حوزوی

توجیح و الزام آنان جهت انجام امورات پژوهشی، دادن امکانات و مشوق های مجزا به مدارس پژوهش محور و معرفی آنان
ابلاغ کلاس های منظم پژوهشی از طرف مرکز و الزام به برگزاری آنان و گزارش کمی و کیفی آن از طرف مدارس
در صورت امکان و با هماهنگی مرکز، برخورد با مسئولین و مدیران و عوامل اجرایی مانع
اختصاص دادن یک ساعت از فعالیت های اساتید به صورت الزام جهت امورات پژوهشی و همکاری با معاون پژوهش
الزام مدیر، معاونین و عوامل اجرایی مدارس جهت همکاری امورات پژوهشی

در صورت امکان، حضوری اما در صورت نیاز، ترکیبی
استفاده از مشاورین و اساتید پژوهشی مجرب به صورت منظم و چرخشی در مدارس و بهره گیری از ظرفیت آنان جهت هر چه مطلوب تر انجام شدن امورات پژوهشی طلاب
من الله التوفیق