به عنوان سازمانی سابقه ای ندارم ولی دو سال در مدرسه علمیه شهید اول ره مسئولیت برگزاری کارگاه های علمی و مقالات را برعهده دارم. علاوه بر این مدیر اجرایی مجله فقهی پویش فقهی بوده ام.

حیطه های ادبیات عرب و فقه و اصول. برگزاری کارگاه مقاله نویسی، کارگاه هوش مصنوعی، کار با برخی از نرم افزار های پژوهشی.

کتاب رساله لاضرر (چاپ نشده)
مقاله روش فقهی ابن جنید اسکافی(چاپ شده)
مقاله روش فقهی ابن عقیل عمانی (چاپ نشده)
تحلیل انتقادی ادعای تواتر روایات لاضرر (چاپ نشده)
تحلیل روایات سمره در رابطه با قاعده لاضرر ولاضرار

شرکت نکرده ام

یک سال رسمی و یک سال هم غیر رسمی.

چند سال است که با طلاب سطح یک و دو مشاوره پژوهشی میدهم. و در این زمینه تخصصی به دست آورده ام.

آموزش و نظارت و همارهی با پژوهشگر در انجام تحقیق پژوهشی و یا خلق اثری پژوهشی.

آنچه که به عنوان برنامه پژوهشی از مدارس علمیه خواسته شده است آشناییت کامل دارم.

الحمدلله طرح های مختلفی را در مدرسه علمیه شهید اول در نظر داریم که در حال اجرا است. البته سال قبل نیز چنین طرحی را اجرا کرده بودیم.

ابتدا باید استادی که طلبه در درس او شرکت می کند استادی محقق باشد و درس را به دقت و عمق بیشتری ارائه دهد. ثانیا در ارجاعات و انجام تحقیقات نظارت و همراهی کند. حال طلبه ای که محققانه درس را فرا می گیرد سوالات مختف علمی در ذهنش پدید می آید و دغدغه تحقیق و پژوهش در او نهادینه می شود. اینجاست که معاونت پژوهش مدرسه و استاد پژوهش می تواند در خلق یک اثر پژوهشی مطلوب به او کمک کند.

باید معاونت پژوهش نظارت و پیگیری دقیقی نسبت به پژوهش طلاب مدرسه داشته باشد و در امر ارائه موضوع مقاله، ارائه طرح اجمالی، ارائه برخی از فیش ها و عناوین مقاله و در آخر ارائه اصل مقاله برنامه ریزی دقیق و محکمی داشته باشد و اجرا کند. خود هریک از این مراحل هم باید با تایید استاد درس خود طلبه صورت پذیرد چون مسئولیت محتوای مقاله را برعده دارد اینجاست که هم طلاب و هم اساتید درگیر کارپژوهشی می شوند و علاوه بر معاونت پژوهش، اساتید نیز پیگیری و نظارت در اجرای برنامه ها دارند.

حدودا 25 مورد بوده بوده است.

آن مواردی که در شماره 5 بیان کردم مقدمه و زمینه تولید یک اثر خوب برای جشنواره علامه حلی است اما علاوه براین باید ملاک ها و میزان نمرات جشنواره علامه حلی به اطلاع پژوهشگران برسد و با اهمیت برخی از جنبه های مقاله مثلا ساختار و چکیده مناسب آشنا بشوند. می توان تاییدیه استاد راهنما را نیز به عنوان شرط پذیرش مقاله در جشنواره دانست. این بررسی اولیه مقالات تحت عنوان جشنواره مدرسه ای بسیار کار بجایی است.

در شکل گیری کانون های علمی، طلاب و اساتید نقش بسیار موثری دارند. باید چالش هایی توسط اساتید در کلاس مطرح شود و خود استاد پیشنهاد دهد که این مسائل را می توان در وقت و کلاسی مجزا مطرح کرد. و خود نیز آن جلسات را ذیل عنوان کانون مثلا ادبیات برگزار کند. معاونت پژوهش در اصل ایجاد چنین چیزی نقش اساسی دارد یعنی اساتید مدرسه را با هماهنگی معاونت آموزش با چنین شرطی بپذیرند و در برگزاری، اجرا، تامین مالی آن نظارت داشته باشد. در این طرح طبیعتا طلاب مستعد و پرتلاش و دغدغه مند شرکت خواهند کرد. اگر استادی به هردلیل در اجرای کانون نتوانست کمک کند. معاونت پژوهش می تواند طلاب مستعد را با استاد محققی از بیرون مدرسه آشنا کند. و آن استاد نیز در مدرسه به برگزاری چند جلسه راجع به موضوعی خاص بپردازد.

راه اندازی مجله متوقف بر ارائه مقالات توسط طلاب است. اگر آن برنامه های پژوهشی مدرسه خصوصا در امر مقاله نویسی با جدیت دنبال شود و خروجی داشته باشد، دست معاونت پژوهش نسبت به راه اندازی مجله باز است. نسبت به تامین اعتبارات لازم برای طراحی و یا چاپ و همچنین اخذ عنوان ترویجی یا پژوهشی آن نیز معاونت پژوهش حوزه قم باید حمایت جدی داشته باشد.

علاوه بر راهکارهایی که در قبل ارائه داده شد (یعنی نقش استاد در روحیه پژوهشی طلبه و روندی برای تحقق آن) اگر چند مقاله قوی خلق شود، معاونت پژوهش می تواند نشست هایی را برگزار کند تا آن طلبه پژوهشگر یافته های علمی اش را ارائه دهد و طلبه دیگری آن را نقد کند و استادی هم به عنوان داور جمع بندی کند. بازدیدهای علمی مثل موزه دین و دنیا و یا مراکز رصد ستاره ها در نزدیکی ماه رمضان و یا کتابخانه ایت الله مرعشی و یا موزه اسناد و ... می تواند موثر باشد. جشنواره علمی مدرسه ای و تقدیر از ممتازین هم بسیار موثر است.

به نظر می رسد که در درجه استاد درس است که می تواند خلاقیت پژوهشی طلبه را شکوفا کند. معاونت پژوهش هم باید نسبت به برگزاری جشنواره علمی و تقدیر از ممتازین و چاپ مقاله در مجله مدرسه و یا مجلات معتبر به این امر کمک کند.

تا زمانی که مدیر و کادر مدرسه به ضرورت و اهمیت کار پژوهشی پی نبرده باشند شروع جوی پژوهشی و انجام کار پژوهشی در مدرسه دشوار خواهد بود. درمورد مدیر مدرسه باید خود معاونت پژوهش حوزه مطالباتی داشته باشد و بر آن جدی باشد. طبعا خود مدیر هم باید فردی را برا معاونت پژوهش معرفی کند که خود پژوهشگر باشد و دغدغه کار پژوهشی نیز داشته باشد. نسبت به اساتید هم باید اساسا به شرطی در مدرسه تدریس داشته باشند که اولا درسشان محققانه باشد و ثانیا تعامل و وقتگذاری برای طلبه ها و یا همکاری در کانون های علمی را در برنامه خود جا دهد.

حضوری